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这是一场叩问生命终极话题的科技研学之旅——AI解放人类,还是取代人类?
站在科技飞速发展的今天来看,我们不用担心被AI取代的原因是:未来真正的竞争是创意本身,30年后的竞争,创新能力比知识更重要。
回归草堂小学西区分校五年级《生命课程》的本质,我们希望通过见证中国1.0-4.0百年机械工业演化史诗,用STEAM这样跨学科的创客思维能力,用3D打印、激光切割、熄灯工厂等炫酷的工业体验,去点亮孩子心中对创新能力及大国匠心的“火种”。
一、课前:丰富我的研学行囊
课本会告诉孩子们要努力,而实践能告诉孩子们怎样努力。10月23日,成都市草堂小学西区分校五年级的孩子们走进成都工业学院校园,开启了一次深度浸润式的工业科技研学。
1. 前置课程,以研学目标驱动延展阅读及探究性思考
没有课程设计的行万里路,只能是出门长见识。研学应该是开放的课堂、实践的舞台,实现不经意的成长。那么如何让“研的内容,学的方法,旅的方向,行的途径”等实质性问题,远离传统课堂的说教灌输,与学校教育相辅相成,将研学目标落在实处呢?
“行阅少年”紧扣成都市草堂小学西区分校五年级《生命教育》的校本课程,设计了《探秘工业4.0,用创新火种点亮生命》的研学手册及相应的前置课程。从工业1.0-工业3.0百年工业史、智能制造4.0未来工厂、3D打印快速造物、激光切割创客思维等内容进行研学目标的设置,拓展相关领域知识,链接相应探究性思考问题。
2. 移动课堂,空白时间的灵活运用
大巴是我们的移动课堂,研学导师除了对目的地的常规讲解外,还对前置课程进行了有导向的交流与分享,他们以我国最厉害的“无人港口”——洋山四期码头,及富士康“熄灯工厂”为案例故事,引发同学们对人工智能及物联网这些工业前沿科技的探究性思考。
研学旅行课程,关注知行合一、注重跨学科的综合能力培养,而课程设计,便是点燃的一枚小火种。
二、课中:见证工业科技研学的魅力
1. 探秘工业1.0-4.0,见证“大国匠心”
一进机械博物馆,同学们就被门口一座重达12吨“大家伙”(空气锤)吸引了,新漆的“灰衣”,让它看起来就像一尊造型独特的机械石雕。
机械博物馆收集了从1840年至今的工业元老级机械元件,包含了切割加工机械馆、塑压机械馆、印刷机械馆等多个主题馆。研学导师以时间为线索,以功能为串联,为同学们讲述了中国百年工业发展史不同阶段的特点和差异。
这里还有被誉为“人工智能+工业4.0”的云端智能制造体验中心,同学们见证了富士康“熄灯工厂”的高度自动化生产线,与打太极拳、写毛笔字、下象棋……等未来感十足的机器人进行了零距离互动后,行阅少年的研学导师便抛出了一个叩问生命的终极话题——
随着工业4.0时代的到来,人工智能将会解放人类,还是取代人类?对我们未来择业又会有什么样的影响呢?同学们各抒己见,有担忧、有疑惑、有自信……研学导师随之引导创新思维的价值,30年后的竞争,创新能力比知识更重要,未来真正的竞争优势便是创意本身。
同学们观看富士康无人生产线
下象棋的机器人
写毛笔字的机器人写成的墨宝被孩子们珍藏
2. 3D打印、激光切割,手脑协作的创新游戏
来到3D打印中心,轮到同学们创造细胞大展身手啦!了解到3D打印是一种被运用在工业设计、航空航天、珠宝、牙科等诸多领域的快速造物成型技术后,同学们开始在研学导师的指导下释放天性,动手创造自己3D打印的第一个小作品。男同学喜欢手枪、赛车、生命树,女同学中意吉他、小动物……一场速度与创意的比赛,在孩子们间欢畅地进行。
全神贯注制作3D打印小作品
作品出炉,洋溢着开心的笑容
而激光切割,又是一个点燃本次研学亮点的实践项目。同学们观看了模具制作与成型,听研学导师讲述了激光的神奇之处和运用之广,接着就见证了用激光切割木板,用切割的木板小元件通过空间构造的想象,拼接成同学们心中的小萌物。
无论是3D打印还是激光切割,都在倡导一种创客思维,引导同学们打破固有的观念,动手、思考、创造,成为具备发明、设计、决策能力的创造型人才。
同学们见证激光切割的神奇
见证了激光切割的神奇后,同学们动手拼接自己心中的小萌物
三、课后:点亮我生命的创新火种
评价,是行阅少年研学活动中的重要环节,不仅能让校方及研学执行机构了解到本次研学的活动效果,也能让学生进行自我认知、同伴互学。
成都市草堂西区分校将学生自评分为五类:团队合作意识、沟通表达能力、实践动手能力、自主思考能力及安全意识。
评价主体为自我评价、小组评价和教师评价。
研学导师利用不同班级区分色系的袖标贴,建立趣味的竞赛规则,在整个课程实施过程中扮演着引领者、参与者的角色,对每个研学项目的效果和突发事项进行系统有效的跟踪,以盖章作为勋章荣誉,给予每位学生评价,并对三分之一以上研学优秀的学生进行精神与物质的双重奖励。
在研学过程中,被孩子们视为荣誉勋章的袖标贴
同学们还可以将自己研学过程中的照片贴进“我的小相册”,与父母分享此行研学看到了什么,学到了什么,最感兴趣的部分是什么。
研学结束后,同学们回到校园,以《我的工业创想》为主题,进行主题手抄小报或立体模型建造等研学活动效果展示,促成学生研有所得,实现最终评价的意义。
行阅少年导师天团,他们说:我们也是一路行阅,一路收获,一路少年。
我们期待这场以创新思维为起点,以工业科技为过程,以生命价值为终点的研学课堂,能内化成为成都市草堂小学西区分校学子们生活的经验和能力,并成为一枚创新的“火种”,在未来的某一天破土萌芽,帮助同学们找到属于自己的成长路径,点亮生命的价值。
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